Ако мислите да сте изгорели од вожње до свих оних активности након школе, добро погледајте ко је на задњем седишту.

Сид Кирцххеимер

Многа деца су више пометена него икада због претераних родитеља који мисле да што више активности дете ради, већа је вероватноћа да ће се створити трофејно дете: извиђачи. Мала лига. Мусиц лессонс. Данце рециталс. Није неуобичајено видети добро означен кухињски календар заказаних догађаја који је једнако толико препун као и многи други извршни директори.

Шта се десило са играњем игара на локалном И? Можда су још увијек присутни, али оно што их у новије вријеме пакира јесу течајеви јоге за дјецу од 3 године. Не за фитнесс, пазите, већ им помажете да се опусте од безбројних других организираних активности.

"Ми само одговарамо на потребе заједнице", каже Линетте Левис, директорица породичног програма ИМЦА у Ридгевооду, Њ "Живимо у подручју које је засићено организованим активностима за дјецу, а наши становници у потпуности искористе ту предност Налазимо да деца немају довољно времена да се опусте … као и њихови родитељи.

Тако у свом предграђу Манхаттан бург, као и ИМЦА у Голден, Цоло. И другим објектима између, дјеца од предшколског до средњег образовања добијају структуриране лекције у смањењу стреса - и са и без родитеља - како би боље помогли они се баве својим преструктурираним животима.

"Деца више не излазе напоље и ударају бејзбол. Имају игру. Више не седе и боје се, иду на часове уметности", каже Левис. "Нема сумње да проводе вријеме у конструктивним активностима које им пружају забавне и корисне вјештине. Али проводе пуно времена у овим активностима и све је тако структурирано да је сватко под стресом. Родитељи проводе неколико дана у тједну, понекад сваки дан, журећи из једне активности након школе у ​​другу. "

И приметите ко седи у задњем делу тог комбија.

То би могло објаснити зашто се у протеклих 20 година број дјеце која учествују у организованом спорту младих удвостручио - али тинејџери који испробавају спортски тим своје средње школе досегли су најнижу разину.

"Када стигну у средњу школу, досади им се и изгоре," каже Алвин Росенфелд, др. Мед., Бивши шеф дјечије психијатрије на Универзитету Станфорд и аутор Овер-Сцхедулед Цхилд. "И то је због тога што њихови родитељи имају добронамјерну идеју да је прави начин за родитеље да их се распореди, уз наду да ће их задржати заузет, активан, и из невоље."

Наставак

Оверсцхедулинг може довести до изгарања

Али шта се дешава? До 13 година, статистика показује, троје од четворо деце која су неколико година учествовала у организованим активностима трајно су одложила своје битве, Сцоут униформе или музичке књиге. Често, каже Росенфелд, они који су започели ове активности прије првог разреда.

"Ми то видимо у раној адолесценцији, дјеца се досађују од ових некада вољених активности јер им то више није забавно, већ дуго играју", каже др Давид Елкинд, професор развоја дјеце на Универзитету Туфтс и аутор. оф Хурриед Цхилд.

"Али и њима је досадно из другог разлога: одрасли су од једне структуриране активности до друге да би очекивали да ће се забављати и заузимати цијело вријеме", каже он. "Они никада нису научили да користе своје унутрашње ресурсе да би били заузети. Њихови родитељи их често стављају у ове активности како би се забавили и пријатељи са којима се играју. Али добро је да одгајају дјецу да понекад буду сами, тако да могу радити Заправо, то је важно. "

Не само зато што даје дјеци неко вријеме дисања од задаће и властитог заузетог распореда, већ зато што им пружа још важнији прекид - од вас, добронамјерног родитеља који само жели оно што је најбоље за Јуниора.

"Ја сам фудбалски тренер, и видим игре са 4- и 5-годишњацима на терену", каже Росенфелд. "Двојица су на страни брање маслачака, још једно дете које се меље, троје деце горе и доле, и једно дете које је стварно добро, али удара лопту погрешним циљем. И све то време, родитељи су на сиделинес, виче на њих. "

Ви то зовете навијање. Он то назива притиском.

"Морао сам да повучем родитеље са терена зато што се понашају као да су њихова деца у Ворлд Сериесу, а не игра за децу. Тако су сигурни да је тренинг на бољој контроли лопте сигурна карта за Харвард. Они дају својој деци јапанске лекције када нико код куће не говори јапански и нека науче флауту да би били више култивисани.

Наставак

"Поред добрих намера, они мисле да морају увек жртвовати своје време и новац за бољи развој свог детета", каже Росенфелд. "Али оно што они раде у томе је слање поруке да њихова дјеца имају сталну потребу за самопобољшањем, да увијек требају научити нове вјештине. А то поткопава дјететово самопоштовање."

Нема аргумента да су ове активности корисне. Вриједне животне лекције и обиље забаве резултат су учења Цхопстицкс, изградњу Пиневоод Дерби трка, и играње тимских спортова. Забринутост је да мала дјеца добијају превише добрих ствари - поготово прије него што би требала.

"Често је то преусмјеравање структурираних активности више резултат родитељске тјескобе него потреба дјетета", каже Елкинд. "Родитељи сматрају да зато што раде или су заузети својим сопственим грозничавим распоредом, морају да задрже своју децу. Али деца не морају да буду у било који организована активност пре 6 или 7 година старости, што раније није прикладно.

А када стигну у основну школу? "Моје правило је да не би требало бити више од три активности - један спорт, једна друштвена активност као што су извиђачи, и један уметнички подухват као што су часови музике или часови уметности", каже он. "И они би требало да иду само сат времена до сваке недеље. Стварно је неприкладно да деца у основној школи иду у свакодневну праксу."

Боље кориштење "слободног" времена

"Нека буду деца, а ви сте родитељ", каже Росенфелд. "Поставите ограничења на број планираних активности које похађају, и уместо тога ти играти се с њима. Имајте породичне вечере уместо да их свакодневно возите на тренинге и лекције. Не тренирајте их како да боље баците бејзбол, само га баците. Немојте их увек научити како да буду бољи. Само им дозволите да буду сами.

То је можда права карта за успех после Харвард. Росенфелд, који је некада служио на свом факултету, указује на истраживања која су пратила дипломанте у својим педесетим годинама, како би се утврдило који су фактори из њихове младости најважнији у обликовању њиховог каснијег успјеха - и на радном мјесту иу животу.

"Једина ствар која се истицала била је да ли су имали или нису имали барем један добар однос с неким кад су одрастали - неко ко их је прихватио за људе који јесу, а не да ли би могли погодити дугогодишњи хомерун. Неопходно је да будемо са њиховим родитељима.